Resultados para: «objetos-que-ruedan»
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ruedas?
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· Ficha de clase
Los sentimientos hacen la diferencia
¿Qué piensas que podemos hacer todos para poder regular nuestros sentimientos y la forma en que actuamos?
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· Ficha de clase
¿Cómo se manifiestan los estados de ánimo?
¿Qué emoción crees que pudo originar tu estado de ánimo?
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· Ficha de clase
Primero lo identifico, después lo regulo
¿Qué es lo que te hace sentir de esa forma?
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· Ficha de clase
Conociendo mis emociones
situación, como cuando estamos lejos de nuestros seres queridos, cuando se nos pierde un objeto que nos gusta mucho, o cuando
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· Ficha de clase
¡Bienvenidas y bienvenidos al universo de las emociones!
afectivos, motivaciones, inquietudes, necesidades e incluso objetivos y metas que son favorables para aprender y que te
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· Ficha de clase
Nuevas palabras mágicas
Cuando logras regular tus emociones se adquiere una fuerza interna que te impulsa a lograr más fácil tus objetivos.
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· Ficha de clase
Un crucigrama sin resolver
, lo siguiente:
¿Qué es todo lo que hacen para conseguir algo que se proponen?
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· Ficha de clase
Comunicándonos clara, sencilla y asertivamente
Énfasis:
Distingue argumentos claros, respetuosos e inclusivos al plantear la resolución a un conflicto de los que
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· Ficha de clase
Rompiendo estereotipos y prejuicios
, cómo viven la discriminación, qué piensan sobre aquel que les da un mal trato y niega sus derechos.
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· Ficha de clase
Una ardilla y un partido de fútbol
Pero pienso, ¿Qué es lo peor que puede suceder?
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· Ficha de clase
El valor de ser un ser humano
Roberto no supo qué decir, no pensó que Gaby, la Pirata y Lolo supieran que él existiera, mucho menos que hayan contestado
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· Ficha de clase
¡Entre todos, sí podemos!
con cuidado, y trata de ver qué es lo que te daba miedo con los ojos de tus manos y mañana me cuentas cómo es el miedo.
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· Ficha de clase
Formando lazos
También la ropa que ya no te queda, pedir a familiares y amigos que donen para que puedas llevar más cosas.
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· Ficha de clase
Y ahora, ¿Qué sigue? parte II
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· Ficha de clase
Y ahora, ¿qué sigue? Parte I
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