Contenido · Ficha de clase

De principio a fin

la importancia que tiene planear tu texto antes de que empieces a escribir, es decir, tener un plan de lo que quieres expresar

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Contenido · Ficha de clase

Lectura en voz alta

Podemos empezar con frases como: Me gustó mucho porque… Me gustó porque… No me gustó porque… Me pareció importante porque

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La poesía como diversidad lingüística

¿Te gusta leer poemas? ¿Qué poemas recuerdas?

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Jugando con el lenguaje

¿Te gustó este juego de palabras? ¿Quieres jugar nuevamente?

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Si lo anoto, lo recuerdo

ut’ä zänä (mayo) rato zänä (junio) yoto zänä (julio) hñäto zänä (agosto) guto

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¡Yo me llamo!

Me gusta que iniciemos la clase con una canción en lengua indígena. ¡Porque te  alegra y te sientes contenta/o!

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Contenido · Ficha de clase

¡Me gusta mi lengua materna y mi cultura!

¡Me gusta mi lengua materna y mi cultura!

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¡Yo me llamo!

Me gusta que iniciemos la clase con una canción en lengua indígena. ¡Porque te alegra y te sientes contenta/o!

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Contenido · Ficha de clase

(clase bilingüe)

¿Tienes algún día que te guste más que los otros? ¿Por qué lo prefieres?

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Te cuento lo que me pasó

(Se repite el canto dos veces más) Que te pareció el canto, ¿Te gustó? ¿Te gustan los patitos? ¿Los conocen?

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Artesanas en mi comunidad

Ojalá pronto se renueve el gusto por esta parte de nuestra cultura.

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(clase bilingüe)

pistas y permiten relacionar características de los objetos, es un género relativamente nuevo en la cultura, pero les gusta

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Las abuelas y abuelos nos enseñan

Saber escuchar.En el momento que el abuelo o la abuela te reciba, el adulto que te acompaña expresará su reconocimiento con

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Narramos en forma escrita

adapta el lenguaje para ser escrito, con ayuda del maestro, buscando la mejor forma de “decir” o expresar una idea al escribir

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(clase bilingüe)

¿Tienes algún día que te guste más que los otros? ¿Por qué lo prefieres?

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