recurso · Documento

Ficha: El que se enoja, ¿pierde?

Aprendizae esperado: argumenta cómo el estado emocional del enojo puede ser regulado en situaciones adversas o aflictivas

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: El sentido de la vista

Ficha: El sentido de la vista

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: El sentido del oído

Ficha: El sentido del oído

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: El sentido del tacto

Ficha: El sentido del tacto

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Construyendo con sentido

Ficha: Construyendo con sentido

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Construyendo con sentido

Ficha: Construyendo con sentido

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Convivo con niñas y niños de mi edad

una familia, un grupo escolar, vecindario, comunidad y tener amistades que contribuyen a cuidar su integridad física y emocional

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cuatro elementos

realiza movimientos corporales para representar ideas, emociones, sentimientos y sensaciones.

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cuidando mi sentido del gusto

Ficha: Cuidando mi sentido del gusto

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cuidemos el sentido del olfato

Ficha: Cuidemos el sentido del olfato

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cuido mi sentido del tacto

Ficha: Cuido mi sentido del tacto

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cuido mi sentido del tacto

Ficha: Cuido mi sentido del tacto

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cultivando mi estado de ánimo

describe qué son los estados de ánimo y ejemplifica en qué situaciones se presentan y su relación con las emociones.

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cómo pescar sin ser pescado

responde a las reacciones producidas por las emociones relacionadas con el asco, y las regula de acuerdo con el estímulo

Ver recurso

recurso · Documento

Ficha: Cómo pescar sin ser pescado

responde a las reacciones producidas por las emociones relacionadas con el asco, y las regula de acuerdo con el estímulo

Ver recurso