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Temas relevantes que nos informan

Perla, lo primero que tuvo que haber hecho, era delimitar el tema, en donde tuvo que identificar los conceptos e ideas más

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Así se entiende mejor

resultados e identificar cuales planes podrían implementarse en México.”

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Una mirada al teatro

Seguramente también pudiste identificar las características de este tipo de textos.

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Los marcadores textuales en la monografía

puedes llevar a cabo las mismas acciones de la última actividad de la sesión, es decir, identificar su función.

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Tras bambalinas

Una vez que has identificado la estructura de la obra, es momento de identificar el tipo de conflicto, para que después se

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¿Dónde estamos?

Identificarás el espacio escénico, vestuario, maquillaje, escenografía, utilería, iluminación y sonido que necesitarás para

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Creando espacios a través del tiempo

Estas son características que sirven también para marcar de qué espacio, ambientación y tiempo se esta hablando en una obra

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Tramas sin tanto drama

En tu cuaderno elabora un cuadro comparativo como el que se muestra; describe la definición y características de los actos

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La poesía también se pinta

Énfasis: identificar características de caligramas. ¿Qué vamos a aprender?

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Apostillando la escritura teatral

Para concluir el análisis del texto que se está trabajando, identifica también otro tipo de acotaciones en donde se representan

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La primera llamada es el ensayo

Estos aspectos se pueden identificar y acordar en un primer ensayo, el cual se le conoce como ensayo de mesa.

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Seleccionar, investigar, escribir y compartir

¿Lograste identificar las respuestas a las preguntas planteadas?

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Como adoptar un cuento a una obra de teatro

Viste algunas características del cuento, así como las características básicas de un libreto o guion teatral.

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Sin investigación no hay exposición

El reto de hoy: Identifica un tema del cual desees compartir con tus compañeras y compañeros de clase.

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No se vale improvisar

Ahora, hay que identificar los datos que pueden servir para su guion. Los derechos humanos.

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