coleccion · Ficha de clase

Sembrando identidades

A continuación, realiza la siguiente entrevista con tus padres, abuelos o alguna persona mayor de tu comunidad.

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Escribimos cuentos con acciones bien definidas

El personaje se va llamar Pedro Machete, “él era un niño que nació en la ciudad y vivía con sus padres.

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Yo soy primera persona, él está en tercera persona

Toma en consideración los siguientes pasos.

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Análisis de un texto

Sus ojos y sus gritos me seguían, y me siguen aún, a todas partes”.

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Un reportaje sobre tu localidad

Observa el siguiente diagrama para recordar los pasos que seguimos para elaborar nuestro reportaje

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El nombre de mi comunidad

Con ayuda de tu familia dibuja un mapa de tu comunidad explicando el valor simbólico que tienen esos lugares para los pobladores

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Textos biográficos y autobiográficos

Mediante este esquema puedes apreciar la secuencia de pasos.

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Guías de autoestudio para la resolución de exámenes (repaso)

condiciones en que las y los alumnos están asistiendo a clases dificultan la realimentación, así como la interacción con sus pares

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Características de los cuentos de terror y de misterio I

A muchos nos gustan las historias de terror y de misterio y en muchas ocasiones las escuchamos de nuestros padres o abuelos

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Nuestro reportaje sobre Huichapan, Hidalgo

Cuando iniciamos esta práctica social del lenguaje viste el siguiente esquema con los pasos para elaborar un reportaje sobre

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Aprendo a organizar información

Los maestros y directores también presentan sus informes orales ante los padres de familia al final del ciclo escolar para

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Bosquejando mi relato histórico

Me pareció menos lleno de desconfianza, menos reservado, más franco.

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Cuándo formal, cuándo informal

Y aquello se vuelve un camposanto: muertos por aquí, muertos por allí, y ¡muertos por todas partes!

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Lo que soy y lo que quiero llegar a ser Ti kit e tu ik lakchankutun

comparamos la lectura con nuestra vida, identificarás que así nacemos y vamos creciendo y aprendiendo con el apoyo de nuestros padres

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Principales características del relato histórico II

Excepto en algunas partes de los relatos, como los diálogos directos, en los que, para que resulte más verosímil, sí suele

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