Resultados para: «tener-que»
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Contenido
· Ficha de clase
Transformaciones temporales y ciclo del agua
Debes tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir lo que te parezca relevante o interesante de la sesión
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· Ficha de clase
Cambios permanentes de los materiales
¿Qué crees que suceda?
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· Ficha de clase
Instrumentos ópticos en la vida cotidiana
¿Qué tienes que hacer?
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· Ficha de clase
¡Gira, que gira!
¡Gira, que gira!
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· Ficha de clase
Más vale máquina simple, que fuerza
Más vale máquina simple, que fuerza
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· Ficha de clase
Fuerzas y movimiento de los objetos
con qué tanta fuerza hay que lanzar el trompo para que caiga bailando y no salga rodando por todas partes.
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· Ficha de clase
Fuentes convencionales de energía y riesgos en el ambiente
Debes tener en cuenta que, al decir: «varios años», no se refieren a uno o dos, sino que pueden ser muchos, muchos años,
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· Ficha de clase
Obtención de energía de fuentes convencionales
¿Por qué crees que es importante este detalle?
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· Ficha de clase
La energía en nuestro día a día
Hay que tener en cuenta que los combustibles fósiles aportan mucha más energía que la leña, por ejemplo, con la invención
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· Ficha de clase
Instrumentos ópticos en la investigación científica
Pues uno que permitiera ver si la pelota estaba o no en el techo, sin tener que subir, un periscopio.
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· Ficha de clase
La energía en la naturaleza
La primera pregunta que podemos hacernos es, ¿Qué es la energía?
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· Ficha de clase
Cambios permanentes de los materiales
¿Qué crees que suceda?
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· Ficha de clase
El viaje continúa
¿Qué características deben de
tener
los satélites artificiales para funcionar?
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· Ficha de clase
Gigantes que miran las estrellas
Gigantes que miran las estrellas
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· Ficha de clase
Serpientes y escaleras del consumo responsable de energía
¿Qué consecuencias puede tener?
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