Contenido · Ficha de clase

Número

Así podrías seguir encontrando más números, por eso entre dos números decimales siempre existe otro.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

Ahora al escuchar “educación financiera”, piensa en la segunda palabra, “financiera”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

En la primera columna se anota el tiempo transcurrido, en la segunda el interés que se debe sumar a ese mes y en la tercera

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

En la segunda columna se anota la cantidad final ahorrada para cada plazo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II

Es necesario que prestes mucha atención para seguir cada pregunta. ¿Qué hacemos?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información I

Para no perder continuidad, continúa con la segunda pregunta, que se desprende del mismo planteamiento que hace Jeisy.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

En la primera ecuación 2n=54-m y en la segunda ecuación 2n=144-10m.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

En la segunda posición se tiene 2 por 2 menos uno igual a 4 menos uno igual a 3.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

Y al despejar la segunda ecuación se obtiene la otra raíz. “X” dos es igual a tres negativo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida I

Por lo anterior, es recomendable seguir estrategias o procesos para resolver problemas o retos matemáticos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Ingenio

Cuando se acerca la segunda persona, el guardia le dice “catorce” y la persona le responde “7”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Secuencias

La segunda secuencia numérica es: El número es 36.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Lógica

El número mínimo de calcetines a extraer para estar seguros de tener un par del mismo color es 5.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Probabilidad y juegos

La segunda pregunta indica: ¿Quién tiene la mayor probabilidad de ganar?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Probabilidad

No se está seguro del color de la canica que saldrá, ya que el resultado depende del azar.

Ver contenido