Resultados para: «grabar-un-audio»
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· Ficha de clase
Contribuyo a prevenir la contaminación del aire
Hacer un consumo responsable de combustibles fósiles y fuentes energéticas.
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· Ficha de clase
Contaminación del aire
que tanto los componentes sociales como los naturales, aunque son diferentes entre sí, se interrelacionan y conviven en un
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· Ficha de clase
A favor del consumo sustentable
Es fabuloso cómo un material es transformado en un producto, y al mismo tiempo es lamentable que mediante estos procesos
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· Ficha de clase
Consumo de manera sustentable
Un producto puede ser algo como una bolsa de arroz, una libreta o un par de zapatos.
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· Ficha de clase
Soy parte del ambiente
Ahora, ¿Qué pasaría si, durante una semana o un mes, alguno deja de hacer las tareas que le corresponden?
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· Ficha de clase
Componentes del ambiente
¿Es un cambio que afectó a componentes naturales o sociales del ambiente?
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· Ficha de clase
Interacción entre los seres vivos y el ambiente
Por ejemplo, encender un foco implica un gran costo de producción de energía que, en ocasiones, involucra utilizar grandes
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· Ficha de clase
Cambios temporales de los materiales
Este es un trabajo para… ¡Don Leopoldo!
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· Ficha de clase
Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable
Todo a través de un juego.
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· Ficha de clase
Efecto invernadero y calentamiento global
Puedes, por ejemplo, hacer un folleto, una nota periodística, un cartel o hasta grabar un video.
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· Ficha de clase
Producción y uso de papel y plástico
¡Es increíble lo que podemos descubrir con un microscopio!
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· Ficha de clase
Degradación de desechos orgánicos e inorgánicos
Ahí también hay
un proceso de degradación.
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· Ficha de clase
Propiedades de los materiales en productos de uso común
Ese es un buen argumento.
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· Ficha de clase
Propiedades de los materiales
Toma un pedazo de filtro para café o tela de algodón y un pedazo de plástico, ¿Recuerdas que en el texto que leíste se menciona
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· Ficha de clase
Huella ecológica
Otras personas, tal vez requieran usar un autobús o un coche.
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