Contenido · Ficha de clase

Empacando

Para solucionar esta situación vamos a resolver varios problemas en los que utilizaremos la división, así podremos saber

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las canicas

segundo ejercicio se multiplicaron las bolsitas por las canicas que están en la bolsita y se sumaron las que sobraron, miren así

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los mandalas y las fracciones

Lo podemos representar así, con una línea que lo divide en dos partes iguales y con número lo escribí así, un medio más un

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Descubro los valores de los símbolos

Yo creo que así es más difícil, ¿Qué te parece que mejor iniciemos por el otro lado de la escalera?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los números en la Antigua Roma

Nuestra tabla quedó así: ¿Descubre quién es? Se utilizan 10 símbolos, entre los cuales hay uno para el cero.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué cifras lleva el número?

Así que entrenaremos un poco nuestra mente, para lo cual vamos a resolver unos problemas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El tesoro de la diosa Mut

El otro, que se llama “cuerda enrollada” vale 100, y así nos da ese valor que dice 112 y si te fijas bien, ya podemos determinar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Magia con matemáticas

multiplicar el resultado por 3 luego pidió multiplicar por 12, entonces el siguiente paso para adivinar es dividir entre 12 así

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El detective en busca de pistas matemáticas

Analizando llegué a la conclusión de que ese resultado debía dividirse entre 4, porque 4 es la cuarta parte de 16 así que

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál de todos?

Pero no fue así, es por eso que queremos que nos ayuden a resolver este enredo para poder ayudar mi tío.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

A través de los años

Miguel de Cervantes Saavedra “Lo pasado ha huido, lo que esperas está ausente, pero el presente es tuyo”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo medimos el tiempo?

Desde el principio de la civilización, los humanos han tenido la necesidad de medir el tiempo, para así regular sus hábitos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El jardín de Irma

mP = lado + lado + ladoP = 6 m + 6 m + 6 m = 18 mP = 3 x 6 m = 18 mP = 18 mContinuemos con el siguiente problema y dice así

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Construimos fórmulas

repite tres 3 veces, entonces podemos decir también 3 veces m que es lo mismo que 3 por m la letra m y 2 veces la letra w así

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El pastel de la novia

Por último, tenemos 250 000 miligramos de leche en polvo que, convertidos en gramos son 250 Al final la tabla queda así:

Ver contenido