Contenido · Ficha de clase

Nuevas plumas por conocer

Corregí algunos pasajes (no todos los que habría deseado) y eliminé otros, cambié de ejemplos cuando lo creí necesario: ya

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para escribir, hay que tener algo que decir

Y “para escribir, hay que tener algo que decir” (Camilo José Cela, escritor).

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los eslóganes y sus efectos. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.

acción en beneficio de otras personas, y no ofrece ningún tipo de producto, sino que busca convencer al público de llevar a cabo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Función de la encuesta

Con esto, pueden conocer aquello que deben mejorar o cambiar.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Por qué el prólogo?

, o, mejor dicho, esta evolución que ha tenido el prólogo, es similar al cambio que se da en los movimientos literarios.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Graficando ando

Es decir, los informes son una constancia de que el experimento fue llevado a cabo por el investigador o investigadores.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Como me hables, nos comunicamos

La primera tarjeta dice: Ambos necesitan exponer un primer argumento en relación con las condiciones del cambio climático

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Nuevas plumas por conocer

Corregí algunos pasajes (no todos los que habría deseado) y eliminé otros, cambié de ejemplos cuando lo creí necesario: ya

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Referencias bibliográficas

Las características de la puntuación pueden cambiar dependiendo de las normas que cada estilo tenga.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Juntas, pero no revueltas

En cambio, si hay pocos puntos, lo más probable es que se opte por usar este signo para separar.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Disertación ortográfica

En cambio, en la segunda oración la coma aparece después de “deleite” y el significado cambia, pues dice: “La obra deleite

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Lo digo yo o que lo diga él?

profundamente del quehacer magisterial en su amplísima acepción, opta por la enseñanza secundaria que la coloca a medio camino

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para crear belleza… bastan las palabras

Observa cómo las mismas palabras se colocan en otro orden y cambia el significado: ¿En perseguirme, mundo, qué interesas?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿En dónde firmo?

Los recursos gráficos establecen un “molde” que organiza la información necesaria para llevar a cabo estas solicitudes.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿En qué se parecen?

Como puedes observar, tiene dos tipos de recursos: •Campo de texto: destinado a contener información escrita con el teclado

Ver contenido