Resultados para: «ejército-libertador-del-sur»
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libertades?
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· Ficha de clase
¡Así expreso mis sentimientos!
explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.
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· Ficha de clase
¡Cuéntanos con sentimiento!
da ejemplos sobre el vínculo de los sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia con los demás
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· Ficha de clase
¡Así expreso mis sentimientos!
explica su conocimiento sobre los estados de ánimo y sentimientos, así como su influencia en la toma de decisiones.
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· Ficha de clase
¡La tristeza nos ayuda a reconciliarnos!
relata su emoción de tristeza hacia las personas que le rodean con el fin de recibir ayuda y reconoce la tristeza en las
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· Ficha de clase
La carta de la tristeza
La carta de la tristeza
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· Ficha de clase
Hoy aprecio lo que tengo
comprende y aprecia la importancia de la reciprocidad para alcanzar objetivos propios y colectivos.
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· Ficha de clase
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Programación (EdS4°)
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· Temas
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
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· Ficha de clase
Contribuimos a respetarnos
A ser tratados de igual manera.
A la libertad de expresión.
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· Ficha de clase
¿Qué afecta del ejercicio de nuestros derechos?
¿Qué afecta del ejercicio de nuestros derechos?
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· Ficha de clase
Las niñas y los niños merecemos respeto y aprecio
¿Cómo afecta a Maribel la comparación que hace de su forma de ser y la de Sandra?
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· Ficha de clase
Mis derechos en la familia y en la escuela
v=pHEid0rqPhE
Del video que acabas de ver, es importante destacar que los derechos humanos son universales,
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· Ficha de clase
Niñas y niños nos cuidamos
v=-SyzCFu2uZU
Acabas de ver el final del caso de Lupita.
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· Ficha de clase
Merecemos un trato digno porque somos personas valiosas
En la sesión pasada observaste un fragmento del caso de Cristina y ahora conocerás otras situaciones alrededor de su historia
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· Ficha de clase
Todas y todos merecemos un trato digno
, su color de piel es moreno o proviene de un país distinto, no es igual.
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