Contenido · Ficha de clase

La diferencia nos enriquece

esta sesión, se hace referencia al lenguaje, gustos, cultura, costumbres, formas de pensar y actuar, o preferencias sexuales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Yo no discrimino

erróneamente en las características biológicas de los sexos para adjudicar un conjunto de aparentes cualidades a lo masculino

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sí a la igualdad de género

El ejercicio de profesiones tradicionalmente masculinas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Si a la paz, no a la violencia

; Practicar la no violencia activa, rechazando la violencia en todas sus formas: física, sexual

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Adivina cómo soy

decir dos protagonistas, por ejemplo, Hansel y Gretel, o puede haber varios antagonistas, representados por personajes masculinos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Participo y corrijo

credo, color, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿A quién le importan las noticias?

Es decir, el Estado es dueño del espacio a través de las cuales se transmiten las señales y tiene la capacidad de autorizar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Imagínate cómo pasó!

Para prevenirlo es posible identificar las señales que los propios alumnos emiten mediante sus gestos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Así se construye un personajel

Que “niños” es un sustantivo masculino que está en plural, por lo tanto, el adjetivo debe de concordar en número, es decir

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para no repetir

emplear el pronombre de tercera persona singular femenino (la) en lugar del pronombre de tercera persona del singular masculino

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Leyendo cuentos

La ventana estaba rota, había algunas hojas del roble en el suelo, y señales de arrastre por el patio, que llegaban hasta

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

credo, color, género, identidad de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Pongamos en orden las ideas

ramificación anotaras “línea del tiempo” y subramas que contengan la cronología de procesos o acontecimientos, periodos donde señales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cómo ser un mejor expositor

igualdad ante la ley, libertad de la persona, derecho a la integridad y seguridad personal, libertad de expresión, derechos sexuales

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Investiga y comprenderás

Pero, la respuesta es que su época era sumamente patriarcal, lo que significa que el hombre o lo masculino tenía mayor peso

Ver contenido