Contenido · Ficha de clase

El placer y la necesidad de leer

¿Qué palabras nuevas aparecen en el texto y qué puedes agregar a tu vocabulario?

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Entre todos revisamos nuestro trabajo

El trabajo de Julia une las ideas o conceptos con conectores y frases o palabras de enlace.

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Un acento muy agudo

La palabra es “bastón”. Esta palabra se pondrá en las palabras agudas y con acento porque termina en N.

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Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

y con línea se une con “problema ambiental”.

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Me informo y escucho lo que mis abuelos cuentan

Con esta información ahora puedes saber cuál es la función de cada texto.

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Los mapas conceptuales

Hoy trabajamos las proposiciones en donde se juntan los conectores con las palabras de enlace para vincular a dos conceptos

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Un cuadro muy sinóptico

Te doy una pista, las palabras están al revés.

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Organizamos y clasificamos la información

Con esto llegamos al fin de la sesión.

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La importancia de nuestra historia

El reto de hoy: Con base en los ejemplos que vimos (nota biográfica o crónica) elije un tema relacionado con

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Los textos expositivos guardan temas y subtemas

los temas pueden ser palabras o frases.

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¡Clasificamos la información!

explicar, de hecho, parafraseamos cuando con nuestras propias palabras explicamos alguna información.

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Textos expositivos, aún hay un poco más…

Puedes ver toda la información e identificar algunas palabras que no entiendas.

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Debatir es aprender

, el color de piel ocupa el segundo lugar con un 17% y ser indígena el séptimo lugar con un 8%.

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Información para el debate

a leerlos con atención.

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La discriminación, un tema para debatir

¿Con cuál de estos temas nos quedamos? Lee con atención el siguiente cuadro y analiza.

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