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Ficha: Y para cuidar mi salud, ¿qué puedo hacer?

valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.

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Ficha: Situaciones de riesgo durante la adolescencia

valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.

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Ficha: Situaciones de riesgo durante la adolescencia

valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.

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Ficha: Situaciones de riesgo durante la adolescencia

valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.

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Ficha: Somos parte de la naturaleza

explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas

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Ficha: Somos únicos y valiosos

A partir de esta ficha de clase, vas a reconocer como todas las personas son únicas y tienen derechos que se deben respetar

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Ficha: Stephen Hawking

analiza cambios en la historia relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria

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Ficha: Sí a la igualdad de género

analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho a la igualdad.

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Ficha: Sí nos parecemos, pero somos diferentes

reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja

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Ficha: Sí, puedo cambiar

identifica las condiciones sociales que hacen posible o que limitan el ejercicio del derecho a la libertad en sus entornos

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Ficha: Tejiendo redes de paz a través del arte

ejerce su derecho a la vida cultural del país y del mundo mediante el acceso y disfrute de los bienes artísticos.

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Ficha: Tenemos libertad

humanos.

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Ficha: Tenemos libertad

humanos.

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Ficha: Tercera etapa de investigación: el holocausto nazi

Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significado del término

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Ficha: Tercera llamada... ¡Acción!

reconoce la influencia que la tecnología ejerce en el teatro, y viceversa, e identifica las formas en que ésta se expresa

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