coleccion · Ficha de clase

Geometría

representa comprender y apropiarse de los saberes geométricos, para utilizarlos como herramientas al resolver situaciones tanto

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Estimación

Por tanto, según las estimaciones, 12 más 3, son 15 pesos.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Operaciones y relaciones

Por lo tanto, la fracción de la casilla central es seis tercios o dos enteros.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Equivalencia

Por lo tanto, “cuatro medios” equivale a dos enteros.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Sistemas de numeración

Inciso c) 978, base 2, tanto el dígito 9, 7 y 8 son mayores a la base 2, por lo tanto, no pueden ser base 2.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Número

Y por lo tanto la propiedad de cerradura no se cumple en la resta de números naturales.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera III. Metas y proyecto de vida

Recuerda que cada uno tienen diferentes situaciones, tanto familiares como académicas.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera II. Consumo inteligente, responsable y sustentable

Por lo tanto, conviene la opción “A” de comprar tres por dos.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro

Por tanto, la gráfica de cada plan de ahorro es una línea recta.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información II

Por lo tanto, la respuesta es el inciso “b”.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Manejo de la información I

Por lo tanto, la respuesta correcta es la opción “c”.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

Se sustituye el valor de 10 en 2n=54-m, 2n=54-10, operando se obtiene 2n=44, por lo tanto, n=22.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

Por lo tanto, el producto de (x + 3) (x – 3), es igual a equis al cuadrado menos nueve.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

Por lo tanto, es la opción correcta. Contar con ese tipo de recursos abreviará el tiempo de respuesta.

Ver coleccion

coleccion · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida II

Por lo tanto, tomando los datos de los lados.

Ver coleccion