Resultados para: «cuencas-hidrográficas»
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· Ficha de clase
¿Quién es el más alto?
Como puedes darte cuenta 0.1, un décimo es mayor que 0.05, que cinco centésimos.
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· Ficha de clase
Caculando porcentajes
En esa ocasión, seguro te diste cuenta que, si hay un interés del 4%, se deben pagar $4.00 pesos, por cada $100.00 pesos
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· Ficha de clase
Descuentos e impuestos
Tomando en cuenta lo anterior, pon mucha atención al siguiente video.
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· Ficha de clase
Ofertas y descuentos
$15.60, es el número resultante al aplicar un porcentaje a la base y el porcentaje (%) es la fracción que se va a tomar en cuenta
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· Ficha de clase
Una tabla que no es de madera
Seguramente, te has dado cuenta que van de 2 en 2 y que todos los resultados son números pares.
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· Ficha de clase
Una respuesta inesperada
Como te pudiste dar cuenta, todos los múltiplos de 10, terminan en cero.
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· Ficha de clase
La pulga saltarina
Seguramente ya te diste cuenta de que al saltar de 8 en 8 se brincan los números que tienen trampa, en cambio, en los que
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· Ficha de clase
Los Wixáricas
Actividad 2
Es muy importante que tomes en cuenta el punto de partida y el orden de las coordenadas.
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· Ficha de clase
Pensar en reversa
Tomando en cuenta lo que se ha aprendido en sesiones anteriores, primero reconocer que 56 es un número par, así que todos
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· Ficha de clase
Los misterios del plano cartesiano
Sobre el eje X o abscisas avanza 5 y ahí cuenta hacia arriba y localiza el 8, que está sobre las ordenadas o eje Y.
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· Ficha de clase
De viaje hasta Alaska
¿Cuántas de esas botellas equivalen a 5 onzas?
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· Ficha de clase
Una respuesta inesperada
Como te pudiste dar cuenta, todos los múltiplos de 10, terminan en cero.
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· Ficha de clase
La pulga saltarina
Seguramente ya te disté cuenta de que al saltar de 8 en 8 se brincan los números que tienen trampa, en cambio, en los que
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· Ficha de clase
Una tabla que no es de madera
Seguramente, te has dado cuenta de que van de 2 en 2 y que todos los resultados son números pares.
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· Ficha de clase
Pensar en reversa
Tomando en cuenta lo que se ha aprendido en sesiones anteriores, primero reconocer que 56 es un número par, así que todos
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