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Nuestros alumnos resuelven II

Hoy me da mucho gusto poder conocer a las niñas y niños que participan en esta clase.

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Pista de carreras

En la segunda tarjeta me salió 5/4 tengo que poner mi carrito en 1 ¼.

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Buscando su par

, ¿sé llegar o dependo absolutamente de la aplicación para que me indique hacia dónde?

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Una parte de una parte

Tengo la mitad de una naranja porque antes de empezar la clase me comí la otra mitad.

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El barco

A mí siempre me ha gustado el mar y me gustaría hacer nuestro vitral con ese tema, con barcos.

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Los vitrales

A José Pablo y a su hermana Lucía se les ocurrió una gran idea para adornar sus ventanas me dicen que vieron en internet

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Entre pisos y retículas cuadrangulares

Lo que necesitamos es saber por dónde empezar.

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Herrería artística

Lo que más me fascina es que eso genera identidad con nuestro lugar de origen y nuestro maravilloso país.

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Cosechando alimentos nutritivos

no alcanza para dividirlo en 5, ponemos un cero en el cociente, porque ya sabemos que nuestro cociente no será entero, sino

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Esferas artesanales

Ahora el resultado lo vamos a obtener con el algoritmo, 820 entre 200, el cociente es 4 y me sobran 20 lo convierto a decimal

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Las señales de la carretera

En la clase de hoy aprenderás no sólo la fórmula del rombo, sino también a dibujarlo. Pon mucha atención. ¿Qué hacemos?

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La feria del tamal

Y le pregunté a Lucía el origen de esos tamales espectaculares que mandó y me contó que la autora es su abuela Francisca.

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Atletismo

Me presento: mi nombre es Gerardo Rentería Canseco y voy en 5º grado.

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Hagámoslo más grande…

figura nueva, al multiplicarlo por cada medida de la figura de referencia, es decir que, las medidas de la figura nueva son siete

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¿Cómo sabemos cuál es el residuo?

Pero esto no es el total, porque falta contar los que le sobraron, que son 7 entonces trescientos sesenta más siete, son

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