Resultados para: «do-you-now»
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· Ficha de clase
Redacción revolucionaria
El primer párrafo tiene una coma y el segundo no, la coma en el primer párrafo nos ayuda a separar las ideas en el texto
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· Ficha de clase
Demos coherencia a los textos
Yo creo que no. Nunca he escuchado un texto que inicie con la palabra “consecuentemente”.
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· Ficha de clase
Descripción y citas textuales en la elaboración de textos
Porque no han aprendido otra forma de expresión para cuando algo los sorprende.
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· Ficha de clase
Revisando mi texto expositivo
¡No pierdas la oportunidad!
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· Ficha de clase
Las referencias en los textos expositivos
En la ficha colocamos la frase o cita textual con el número de página para que no se nos olvide al escribirla dentro del
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· Ficha de clase
¿Cómo se organizan en tu comunidad?
brindan estas atenciones es probable que al día siguiente no regrese a trabajar, porque no recibió un buen trato, aunque
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· Ficha de clase
El recopilador de leyenda
Espero que lo disfrutes tanto como yo.
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· Ficha de clase
Escribamos una leyenda
Yo no quiero pasarme el día dirigiendo este imperio.
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· Ficha de clase
Leyendas aquí y allá
sé, yo solo sentía que el tono de su voz me hacía imaginar todo lo que nos iba contando y lo que mencionaba lo podía ver
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· Ficha de clase
Y tú, ¿cómo lo contarías?
me empezó a dar sed, y no llevaba agua, con el largo trayecto, ya me había cansado y más tarde empecé a tener hambre, no
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· Ficha de clase
La magia de la palabra
El piso lodoso no permitía que yo avanzara con rapidez.
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· Ficha de clase
Mitos y leyendas: La fantasía de la realidad
pueden parecer fantásticos, pero en su tiempo no lo eran.
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· Ficha de clase
La leyenda como tradición oral
Por ejemplo, no es lo mismo cuando yo digo frases como: “y entonces”, “cuando de pronto”.
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· Ficha de clase
¿Sabes lo que hay en el aire?
“Si no quieres enfermar, las heces de tu mascota, debes recolectar
” yo creo que quedaría mejor.
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· Ficha de clase
Fantasía y realidad: las leyendas
hace pensar que no había uno solo que no se sintiera atraído hacia la Mulata de Córdoba.
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