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Sesión 6. Uso de la primera y la tercera personas para diferenciar entre la opinión propia y las ajenas

Uso de la primera y la tercera personas para diferenciar entre la opinión propia y las ajenas

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Sesión 2. Manos a la obra. Mi identidad personal y mis identidades colectivas

Mi identidad personal y mis identidades colectivas

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Sesión 3. Identidad personal y colectiva

Identidad personal y colectiva

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Sesión 2. Manos a la obra. Los mayas, personas de la selva

Los mayas, personas de la selva

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Sesión 3. Fase 2: Analizar las características de los personajes

Fase 2: Analizar las características de los personajes

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Sesión 4. Función narrativa de los personajes

Función narrativa de los personajes

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Sesión 5. Perspectiva de los personajes sobre los acontecimientos

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Sesión 2. Fase 1: Elegir un personaje y justificar su elección

Fase 1: Elegir un personaje y justificar su elección

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Sesión 2. Manos a la obra. La construcción de la identidad personal y colectiva

La construcción de la identidad personal y colectiva

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2. Somos personas con dignidad y derechos

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Sesión 2. Manos a la obra. ¿Dónde hay más o menos personas?

¿Dónde hay más o menos personas?

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Sesión 3. Fase 2: Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones

Fase 2: Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones

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Contenido · Ficha de clase

Así nos comunicamos en la comunidad Uachi ik chiuinanauj nak kachikin

Cuando otras personas disienten de tu forma de ver las cosas, de inmediato puedes pensar que algo extraño les ocurre.

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Contenido · Ficha de clase

Así se canta y se baila en las comunidades mazatecas de Puebla

En estos días los grupos de cho nijmo o huehuentones, que son grupos de personas que se disfrazan de algún personaje que

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Contenido · Ficha de clase

Lengua, canto y movimiento

Cuando las personas se reúnen para compartir una celebración pueden tener cantos que acompañan a las actividades que realizan

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