Contenido · Ficha de clase

Repasamos sobre poemas y narraciones literarias

La siguiente dice: Puede estar narrado en primera o tercera persona, es breve y con pocos personajes y tiene introducción

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Modalidades de lectura

Si quedan migajas de comida. Se juntan rápidamente. ¿Quiénes son?

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Una noticia de mi comunidad

Fueron las personas de gobierno y las y los vecinos de la colonia.

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Organicemos nuestra nota periodística

Observa, es como un mundo derritiéndose por el calor.

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Palabras polisémicas: iguales y distintas

A estas personas mayores se les confiere una autoridad especial; son consultadas para las decisiones comunitarias y en los

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Contenido · Ficha de clase

Recitando poemas, aplico lo aprendido

jóvenes o a los niños, también a las personas mayores, a ti ¿Qué emoción te provocó este poema?

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Datos biográficos

¿Cómo funciona una lengua ergativa como el tseltal?

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La Llorona en la tradición oral

identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.

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Contenido · Ficha de clase

Fábulas de fábula

identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.

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Contenido · Ficha de clase

La obra de teatro

parte de un mismo grupo, eso amplía nuestra visión como lectores, pero también nuestras posibilidades como autores.

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Creando trabalenguas

Ejemplo: Usa una palabra común, como paleta.

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Contenido · Temas

Notas informativas como resultado de la investigación de lenguas indígenas. Revisión y corrección de las notas informativas

Notas informativas como resultado de la investigación de lenguas indígenas.

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En mis propias palabras Tu’un mií yi

Yo voy a parafrasear tanto en forma mecánica como constructiva, algunas  frases.

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¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico!

Porque me interesa saber más acerca de estas personas.

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Contenido · Ficha de clase

Nosotros los yoremes (mayos)

Anexos como mapas o tablas.

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