Contenido · Ficha de clase

Para estar seguros de que estamos seguros

Emplea la información contextual para inferir el significado de palabras. ¿Qué vamos a aprender?

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Para estar seguros de que estamos seguros

Emplea la información contextual para inferir el significado de palabras. ¿Qué vamos a aprender?

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Y tú, ¿qué has hecho hoy?

, ¿quién realiza las acciones que indican esas palabras?

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¡Redactemos nuestro reglamento para la biblioteca en casa!

todos en casa conozcan las condiciones para usar el acervo de tu biblioteca”.Una recomendación: Cuando leas o escuches palabras

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¡Nuestras normas de convivencia para las clases por televisión!

Para organizar cada una de las normas en la sección que le corresponde, realiza el juego “Nadando entre palabras”.

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¡A revisar se ha dicho!

En la regla 2 hay cuatro palabras: “adecuadamente- y”, “el- acervo” y en el número 3 son dos palabras: “Colocar- en”.

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Nos toca a todos

Durante la sesión anterior aprendiste acerca de la importancia de revisar tus textos para separar correctamente las palabras

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¡Juego de palabras!

¡Juego de palabras!

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¡A leer las imágenes!

Observa muy bien las palabras que aparecen ¿Notas dónde está el juego de palabras?

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Los guiones largos nos indican diálogos

Recuerda que para redactarlos se utilizan juegos de palabras de doble sentido, analogía o comparación, palabras confusas.

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¿Quién es el xocoyote de la familia?

¿Cuáles de estas palabras conoces?

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¿Con qué entonación lo decimos?

A raíz de eso descubriste que también hay palabras o expresiones que se usan en un determinado espacio geográfico, donde

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Continuemos jugando con las palabras: Los anagramas

Continuemos jugando con las palabras: Los anagramas

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Y tú, ¿qué has hecho hoy?

, ¿quién realiza las acciones que indican esas palabras?

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¡A revisar se ha dicho!

En la regla 2 hay cuatro palabras: “adecuadamente- y”, “el- acervo” y en el número 3 son dos palabras: “Colocar- en”.

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