Contenido · Ficha de clase

¡Pásame un directorio, por favor!

El primer jugador sacará cada tarjeta, la leerá en voz alta.

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Somos me´phaa

ràbù numbaa ñajuàn lú’ Ahora vamos a identificar las partes del discurso, en el que les acabo de leer

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¡Con los signos de puntuación te entiendo!

¿Puedes leer los dos que escribiste? – Jaimito, define “telepatía”.

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¿Con qué entonación lo decimos?

¿Al leerla tiene sentido? ¿Usaste mayúscula al inicio?

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Los guiones largos nos indican diálogos

Por ejemplo: Yo me río más con la versión en discurso directo, también le entiendo más porque al leerlo me imagino que yo

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¡A leer las imágenes!

¡A leer las imágenes!

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¡Juego de palabras!

que dan la respuesta, y en los trabalenguas las repeticiones de letras que debes leer

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¡Lo que sé de los chistes!

A continuación, leerás algunos chistes, quizás ya los conoces.

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Nos toca a todos

El juego consiste en que P1 y P2 (nombres de los participantes), saquen una tarjeta y la leerán en voz alta.

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¡A revisar se ha dicho!

Aprendiste que siempre, al escribir un texto debes volverlo a leer y verificar que hayas empleado adecuadamente mayúsculas

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¡Los verbos en infinitivo llegaron hasta la cocina!

Después de leer la historia puedes identificar, ¿Dónde se encuentran las 6 oraciones impersonales?

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¡Redactemos nuestro reglamento para la biblioteca en casa!

Quien lo desee podrá realizar actividades de escritura o artísticas después de leer.

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Y tú, ¿qué has hecho hoy?

Recuerda que la sesión pasada realizaste varias acciones para organizar tu biblioteca personal, como leer, revisar, acomodar

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¡Establecemos nuestra biblioteca en casa!

práctico; esto te permitirá tenerlos a la mano ya que los estas ocupando durante todo el ciclo escolar, porque además leer

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¡Ya quiero que me lo cuentes!

Si te gustó el cuento, cuando vuelvas a leer un cuento del mismo autor, seguramente querrás leerlo.

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