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El método adecuado II

Algo que puedes notar en este sistema es que en las ecuaciones que lo forman aparecen dos términos semejantes cuyos coeficientes

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El método adecuado III

Ahora, se debe igualar lo obtenido en los despejes de “y”, por lo que se tiene “x” negativa más 20 igual a 3 “x” negativa

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Proporcionalidad inversa III

Escríbelas en tu cuaderno en forma de problemas.

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Las gráficas de línea

recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gráficas de línea.

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Método de sustitución

Lo que se te solicita calcular es el costo de los dos tipos de boletos y una forma de representarlos es a través de literales

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Método de suma y resta

En segundo lugar, se sustituyen los valores numéricos de “x” y de “y” en la segunda ecuación, que es: “x” menos “y” igual

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Método de igualación

Al igualar los resultados anteriores se forma la ecuación 24 menos cero punto 608 “h” igual a 17 punto cero 5 menos cero

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Método gráfico

En el caso de “x” igual a uno, se tiene “y” igual a 38 menos, 6 por uno, con lo que se tiene “y” igual a 38 menos 6, entonces

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Proporcionalidad inversa IV

en la segunda columna se encuentra la medida de la longitud de onda expresada en notación científica y en metros, por último

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Proporcionalidad inversa V

También piensa en las escalas que puedes considerar para representar los datos en el plano cartesiano.

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Proporcionalidad inversa VI

Por ejemplo, en la primera tabla si multiplicas 1 por 3 resulta 3 en los valores de “x”, como lo señala la flecha en azul

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Proporcionalidad inversa VII

Sin embargo, se pregunta por el tiempo en minutos, por lo tanto, se deben convertir los segundos en minutos.

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Polígonos regulares I

deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.

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Teselados IV

Aprendizaje Esperado: deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares

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Polígonos regulares II

deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.

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