Contenido · Ficha de clase

Coherencia… ¿para qué?

Lee los primeros dos párrafos, para identificar a qué parte corresponden y poder darle coherencia al texto.

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Argumento mis ideas

Énfasis: identificar funciones de los textos argumentativos orales. ¿Qué vamos a aprender?

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Textos que presentan textos

Lo anterior, para que cuentes con más elementos y puedas Identificar características y función de textos introductorios.

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Ése soy yo

Le permiten al ciudadano identificarse en los diferentes escenarios o ámbitos de la sociedad.

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Modo y tiempo… ¿cómo lo escribo?

Énfasis: identificar modos, tiempos y voz en verbos empleados en formularios. ¿Qué vamos a aprender?

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Nombres y nombres

¿Crees que tendría algún impacto en la forma de identificarte?

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Pocas letras que dicen mucho

Énfasis: identificar abreviaturas comunes en formularios. ¿Qué vamos a aprender?

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Qué debo observar para escribir

Después colocas el objetivo, que es: “Elaborar un indicador para identificar las sustancias que son ácidos”.

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Anotando, analizando

Analiza estas notas de observación para identificar los elementos que la componen.

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De tiempos verbales y oraciones compuestas

función, así es que se llaman oraciones sustantivas de objeto directo El nombre es útil, pero mucho más que puedas identificar

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Componer para explicar

Si recuerdas el análisis de la oración, puedes identificar al sujeto de cada oración sólo preguntando: ¿de quién o quiénes

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¿Qué importancia tiene jerarquizar?

En el ejemplo de “El caso del agua de limón con chía”, lo primero a identificar son las notas que se toman al llevar a cabo

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¿Qué información necesito?

puedes basarte en ello para identificar un aspecto que te gustaría tratar en un panel.

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Organizo con textos discontinuos

Las gráficas, ayudan a comprender datos complejos, encontrar patrones, identificar tendencias y contar una historia.

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La ortografía de mis experimentos

Por ejemplo, áloe o aloe, pero los principios que se mencionan son generales y te ayudarán a identificar cuáles palabras

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