Resultados para: «repartir-lo-que-sobra»
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· Ficha de clase
La probabilidad frecuencial de un evento
Observa que nuestra primera aproximación a la probabilidad frecuencial de que caiga sol sería de 1 sobre 1 lo cual es equivalente
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica
En nuestro caso deseamos que caiga águila, por lo tanto, analizaremos qué tan probable es que eso suceda.
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial II
¿Qué es lo que observas?
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· Ficha de clase
Las funciones
Esto significa que ganará 80 pesos por cada mes que pase. Por lo tanto, pasados 3 meses se obtienen 1240.
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· Ficha de clase
La multiplicación y la división
Por lo tanto, 12 por 3 cuartos es igual a 9.
Pero ¿qué tiene que ver esto con la división de fracciones?
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· Ficha de clase
La proporcionalidad
Lo que indica que, con 10 litros de gasolina se espera recorrer 420 kilómetros.
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· Ficha de clase
Las ecuaciones
Hay que tratar de resolver el sistema por el método gráfico y se verá qué es lo que sucede.
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· Ficha de clase
Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes
Así que las dos expresiones son correctas.
¿Qué reflexiones puedes realizar sobre la resolución al problema?
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· Ficha de clase
Operaciones y relaciones
concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos
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· Ficha de clase
Figuras y cuerpos geométricos
Por lo que si dividimos 18 entre 2 obtenemos 9, de lo que concluimos que el hexágono tiene 9 diagonales.
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· Ficha de clase
Magnitudes y medidas
¿Cómo piensas que se resuelve?, ¿qué es lo primero que harías?
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· Ficha de clase
La estadística
¿Qué significa esto?
Que en la realidad los datos varían más, de 7 a 14, de lo que cabría esperar, de 7 a 12.
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· Ficha de clase
Multiplicación con fracciones
Para conocer qué fracción representa una fracción de otra, como fue el caso anterior, lo que puedes hacer es resolver una
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· Ficha de clase
¡Todo en la misma proporción!
resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.
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· Ficha de clase
Cambios en los sistemas técnicos de producción
Que responden a ¿qué voy a hacer?, ¿con qué lo voy a hacer?, ¿cómo lo voy a hacer?, ¿para qué lo voy a hacer?
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