Contenido · Ficha de clase

Euclides: la organización de la geometría

concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

François Viète y el álgebra simbólica

concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La intuición matemática de Ramanujan

concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Antecedentes sobre las medidas de tendencia central

¿Por qué se afirma que no alcanzaría Dánae el promedio que se propuso?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Medidas de tendencia central

¿Por qué afirma que tiene más ojos que la media de la población? Analiza esta situación.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La desviación media

¿Qué es la moda? ¿Qué es la mediana? ¿Qué es la media? ¿Qué es el rango?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El rango

, ¿qué pueden significar?, ¿qué tienen en común?, ¿crees que sean sucesiones numéricas?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La desviación media II

¿Qué hacemos?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las gráficas de línea

¿Qué información puedes obtener de esta gráfica? ¿Cómo piensas que se elabora este tipo de gráfico?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Los histogramas II

¿Qué hacemos? Antes de iniciar, recuerda lo que es un histograma.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Potencia de una potencia II

¿Qué procedimiento se debe seguir para obtener el resultado sin tener que hacer todo el desarrollo?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cociente de potencias de la misma base II

¿Qué piensas que se hace con los exponentes al dividir dos potencias de la misma base?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Potencia de un exponente entero negativo II

Reflexiona: ¿qué notas en los valores que están en el recuadro?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El área de polígonos

¿Qué hacemos?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El perímetro y área del círculo

Así que el radio tiene un valor de 4 metros. ¿Qué representa este valor en el contexto del problema?

Ver contenido