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Problemas con magnitudes equivalentes
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Problemas con magnitudes equivalentes
Analiza la siguiente pregunta: ¿Por qué es necesario conocer la equivalencia de una medida en otro sistema diferente al que
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Problemas de perímetro y área
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Problemas de perímetro y área
El balón, al ser inflado, toma la forma esférica.
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Método de suma y resta
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Método de suma y resta
Aquí, se asignará la letra “x” a uno de los números y la letra “y” al otro número.
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Método gráfico
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Método gráfico
Al realizar la multiplicación resulta 8 más 30 igual a 38 y, al sumar obtenemos la igualdad, 38 igual a 38.
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Método de sustitución
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Método de sustitución
Hay que analizar otra situación. ¿Qué datos te piden calcular para dar respuesta al problema?
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Método de igualación
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Método de igualación
En los despejes que realizas al inicio “m” es igual a 30 menos cero punto 76 “h” entre cero punto 55 y por otra parte “m”
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El método adecuado
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El método adecuado
Entonces, aplica este método para dar solución al sistema de ecuaciones.
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El método adecuado II
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El método adecuado II
¿Alguna de las ecuaciones tiene al menos una incógnita despejada?
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El método adecuado III
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El método adecuado III
En donde “x” representa al primer número y “y” representa al segundo número.
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Proporcionalidad inversa III
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Proporcionalidad inversa III
Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos
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Las gráficas de línea
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Las gráficas de línea
Continúa con otra situación.
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Método de sustitución
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Método de sustitución
Hay que analizar otra situación. ¿Qué datos te piden calcular para dar respuesta al problema?
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Método de suma y resta
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Método de suma y resta
Aquí, se asignará la letra “x” a uno de los números y la letra “y” al otro número.
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Método de igualación
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Método de igualación
En los despejes que realizas al inicio “m” es igual a 30 menos cero punto 76 “h” entre cero punto 55 y por otra parte “m”
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Método gráfico
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Método gráfico
Al realizar la multiplicación resulta 8 más 30 igual a 38 y, al sumar obtenemos la igualdad, 38 igual a 38.
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