Resultados para: «que-estamos-haciendo»
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· Ficha de clase
Relaciones entre operaciones y números naturales
Una manera de resolver la sustracción es pensar: ¿qué número se puede sumar a 1030 para que el resultado sea 5820?
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· Ficha de clase
Relaciones entre operaciones y números racionales
Se deduce que la diferencia entre estos dos numeradores es un dieciseisavo.
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· Ficha de clase
Proporcionalidad inversa
¿Te diste cuenta de que el área del jardín nunca cambió?, ¿Por qué piensas que sucede eso?
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· Ficha de clase
Ángulos y polígonos
¿Por qué es importante conocer estas relaciones?
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· Ficha de clase
Producto de potencias de la misma base
El producto indica que “x” está elevada al exponente 11, y “z” elevada al exponente 8; a estos factores no se les aplica
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· Ficha de clase
Potencia de una potencia
Pero ¿por qué se tienen que multiplicar los exponentes?
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· Ficha de clase
Cociente de potencias de la misma base
Estos factores que son iguales se simplifican, ya que al dividir diez entre diez se obtiene 1; por ello, la expresión simplificada
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· Ficha de clase
Potencia de un exponente entero negativo
Pero ¿qué sucede cuando estos exponentes son iguales?
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· Ficha de clase
Raíz cuadrada por medio de aproximaciones
¿Qué significa esto?
Que en el conjunto de números que has utilizado no hay una respuesta.
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· Ficha de clase
Notación científica
¿Qué tan grandes son los números que conoces?
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· Ficha de clase
Notación científica II
Analiza la siguiente información para que comprendas por qué sucede lo anterior.
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· Ficha de clase
Reparto proporcional
¿Consideras que el reparto es justo?, ¿qué piensas?
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· Ficha de clase
Perímetros y áreas
Haciendo la suposición de que el área de los rectángulos “A” y “B” se juntan.
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· Ficha de clase
Sucesiones I
¿Qué piensas que significa eso?
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· Ficha de clase
Producto de potencias de la misma base
El producto indica que “x” está elevada al exponente 11, y “z” elevada al exponente 8; a estos factores no se les aplica
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