Contenido · Ficha de clase

Armando la historia

Para ello, harás énfasis en la ubicación espacial de los hechos y procesos históricos del periodo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Un paseo histórico

Las reglas para este juego son las siguientes: Competirán dos equipos; el de Benjamín Franklin y el de Napoleón

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La Independencia: una realidad

La “Carta de Jamaica” es la carta de la unidad de los pueblos de América para defenderse, para progresar, porque Bolívar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Por el camino de la libertad

gobernar; sin embargo, sufrieron graves dificultades para conseguir estabilidad política interna y una sana economía para

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

A todos los habitantes de América

Las mercedes reales fueron la base para la posterior aparición de haciendas y ranchos, estancias ganaderas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Las revoluciones burguesas

la Revolución Francesa como para la independencia de las colonias españolas en América.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Napoleón, la expansión y el jaque mate al emperador

He referido mi primer hecho de armas, no para decir que me valiese el grado de capitán; sino para dar a entender que me inició

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Jugando con la historia: serpientes y escaleras en la Revolución francesa

En esta sesión pondrás en práctica conocimientos y habilidades para crear y divertirte aprendiendo historia.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La construcción de la historia III

Para iniciar, pasa Ana y saca el siguiente objeto: Primer objeto.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La construcción de la historia II

Por ello, la corona inglesa comenzó a implementar una serie de medidas para allegarse de recursos económicos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El Sistema Inglés II

Para obtener la respuesta: Multiplica 40 por el factor de conversión, que es “1 galón tiene 3.785 litros”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Problemas con magnitudes equivalentes

Para resolver esta conversión, operativamente aplicaste la regla de tres.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El perímetro de los polígonos

Para ello multiplica 0.8 m x 4 = 3.2 m. Cada jardinera cuadrada tiene de perímetro 3.2 metros.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El área de polígonos

¿Qué variable se usará para la base?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El perímetro y área del círculo

Entonces para obtener el área del círculo, multiplica “r” cuadrada por 3.1416.

Ver contenido