Contenido · Ficha de clase

Busca e interpreta

¿Qué tal si buscamos entonces nuestra palabra?, ¿En qué parte de la lectura íbamos?

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Organicemos nuestra información

Si te das cuenta, la forma en que has relacionado estos conceptos con la línea ya te indica algo más.

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Escribamos nuestra monografía

¿Te parece si ves el nuevo mapa conceptual? ¿Cuántos conceptos te quedaron en tu mapa? Los mapas no deben ser iguales.

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¿Qué sabes sobre los delfines?

Si fuera necesario podrían formularse más preguntas.

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Pescando respuestas con delfines

Se sabe, sin embargo, que los delfines tienen conciencia de sí mismos.       ¿Cómo se alimentan?  

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Traba traba trabalenguas

¿Qué te parece si compones un trabalenguas haciendo uso de las características que viste?

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¿Quién llega primero?

jugador tiene que explicar con claridad hacia dónde se mueve, usando la rosa de los vientos, los nombres de las vialidades y si

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Camarón que se duerme...

Si no entregabas los trabajos o no participabas ni hacías las lecturas sería como si te “Durmieras” como si fueras el camarón

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Juguemos con las palabras

aunque las pantunflas no se cepillan si se manchan, ni tampoco las chanclas de baño.

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Lo implícito y explícito en los refranes

Si eliges la respuesta correcta obtendrás 2 puntos. ¿Estás lista, listo?

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(clase bilingüe)

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

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Planifiquemos una narración

¿Qué te parece si planificas tu narración a partir de un refrán?

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Móvil de estrellas

En esta sesión si te es posible y quieres hacer un móvil de estrellas puedes consultar la página 61 de tu libro de texto

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Hagamos un títere de calcetín

¿Qué te parece si comienzas a ver el video?

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Contenido · Ficha de clase

Los diagramas e ilustraciones de apoyo en el instructivo

Fíjate cómo los verbos de cada instrucción están escritos en modo imperativo, como si fuera una orden.

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