Contenido · Ficha de clase

El material por elegir

Libros de texto. Libros de arte.

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Manos a la obra

autores de dichos textos, incluyendo información específica sobre sus gustos literarios, el título de la obra, el lugar

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Las noticias a tu alcance

De esta manera, desde el primer párrafo el lector se entera del hecho y, si continúa con la lectura, se enterará de los detalles

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Mi investigación

Repasaste la importancia de la lectura de fuentes de información para distinguir las ideas principales de aquéllas que las

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El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

Se puede decir, que los textos discontinuos se pueden leer de una manera distinta, ya que el lector puede enfocarse solamente

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Leyendo cuentos

Lee el siguiente texto, ve identificando aspectos que consideres importantes y, al final de la lectura, sabrás a qué subgénero

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Antes de publicar, revisar

Antes de publicar, revisar

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Emociones que quiero provocar

Recuerda que puedes revisar en tu libro de texto el Aprendizaje esperado “Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia

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Para no repetir

párrafo que se atrayente para el lector, a fin de que no se desprenda del texto sino hasta llegar al final.

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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

de texto.

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Había una vez, en algún lugar…

Éste se refiere a las emociones que vas a causar en tu escucha o lector por medio del sentir de tus personajes y de la trama

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Así se construye un personaje

Tal vez, no estés tan de acuerdo con eso de que la lectura sea tan buena y tan emocionante, como por ejemplo un alumno llamado

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Con el nexo que lo cuentes será entendido

Para ampliar la información, puedes consultar en tu libro de texto de Lengua Materna el aprendizaje esperado: “Escribe cuentos

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Comentarios con sentido

Como pudiste observar, este texto tiene una particularidad, ya que, al momento de dar continuidad con la lectura por medio

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De chile, mole y pozole…

De chile, mole y pozole…

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