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¿Y si volvemos a ensayarlo?

Escucha la retroalimentación de tus evaluadores. Vuelve a leer tomando en cuenta los comentarios obtenidos.

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Con ayuda, el texto queda mejor

Entre mejores apoyos se tengan, la lectura será más amena para quien la escuche.

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¿Qué le faltará a mi resumen?

Para continuar, observa y contesta algunas preguntas sobre un section paint que realizó una alumna de la Escuela Secundaria

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Edito y publico mi artículo de opinión

Para entender un poco más sobre el tema, escucha a Pablo Chávez quien es maestro en periodismo y asunto públicos y que se

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Sugerimos que tu historieta…

esta idea clara, lo que sigue es conocer qué aspectos deben observarse al adaptar una narración a historieta; para ello, escucha

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¿Qué tal si agregamos esto a tu reglamento?

Octavio dice que él recuerda haber escuchado que se mencionó al principio, algo sobre viñetas, numeraciones y que inició

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Tejiendo y destejiendo historias

A continuación, escucha la respuesta de las y los alumnos sobre cuál fue su elección. Video.

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¿Y si volvemos a ensayarlo?

Escucha la retroalimentación de tus evaluadores. Vuelve a leer tomando en cuenta los comentarios obtenidos.

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Generalización de los procedimientos del cálculo del perímetro y del área

Este proceso se generaliza con la expresión que seguramente ya conocen: el área del triángulo es igual a base por altura

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¿Por qué son equivalentes?

Él sabe que a cada término se le aumentan dos cuadrados, uno de cada lado, por ello generaliza que se suman 2; se tiene la

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Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Nery juntó durante una semana varias monedas de $2 y de $5 que le dieron su mamá y su papá para gastar en la escuela o como

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El rango y la media

Se usa mucho esta medida de tendencia central en la escuela.

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Construcción de gráficas circulares

En la escuela invierte 6.5 horas y al multiplicar por 15 es igual a 97.5 grados.

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Multiplicación con fracciones

Observa el siguiente ejemplo: “En una escuela secundaria se va a pintar un muro de forma rectangular que mide

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El perímetro de los polígonos

igual al producto del número de lados por la medida de cada lado, es por eso por lo que se determina la expresión que generaliza

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