Contenido · Ficha de clase

Mi investigación

para guiar la investigación, búsqueda de información en diversas fuentes y lectura de materiales elegidos para reconocer

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Leyendo cuentos

y ¿para qué?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Antes de publicar, revisar

para la vista.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Emociones que quiero provocar

Todo eso puede servir para resolver un asesinato o un enigma, y para dar pistas al lector para anticipar lo que sucederá

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Para no repetir

Para no repetir

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

Sin embargo, algunos adverbios pueden variar para indicar cierta gradación.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Había una vez, en algún lugar…

Como escritor debes identificar los subgéneros para la creación de un cuento propio, para ello, ten a la mano tus anotaciones

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Así se construye un personaje

para describir al castillo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Con el nexo que lo cuentes será entendido

, ¿cuál es la importancia de su uso para la coherencia de la redacción?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Comentarios con sentido

Para ello, revisa la siguiente información.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De chile, mole y pozole…

o tijeras para afilar.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

“Cada oveja con su pareja”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡A darle que es mole de olla!

¿Te parece realizar otra actividad?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Consulta refranes, dichos y pregones

Dueño del puesto: Mire, señora, ¿para qué tanto brinco estando el suelo parejo?

Ver contenido