Contenido · Ficha de clase

Bajo la lupa

Con apoyo de los contenidos que trabajarás, conocerás cómo se pueden expresar ideas de diversas maneras para que puedas identificar

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Contenido · Ficha de clase

Escribiendo mejor: los sinónimos

Escribiendo mejor: los sinónimos

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Contenido · Ficha de clase

¡Evitemos repetir!

que; la que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, cuyo.

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Para escribir mejor: la elipsis

¿Cómo lo modificarías?

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Viajemos por el mundo

Para concluir subrayemos los enunciados restantes con verde, pues son éstos los que ejemplifican y demuestran lo que se dice

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Identificando ideas

lo sigue son los enunciados que amplían la información; es decir, las ideas secundarias.

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Un gráfico dice un poco más que mil palabras

Debemos pensar cómo manejar el tema para ser lo más claros posible.

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Contenido · Ficha de clase

Resaltando las ideas

Para ello, lo primero es conocer cómo distinguir las ideas principales y, después, cómo utilizarlas.

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Siendo un investigador

¿Cómo contribuyen los ácidos grasos a la eficacia del aceite de árnica?

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Preguntando se llega a Roma

Recordemos lo que sabes sobre cómo leer textos.

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El arte de saber investigar

Por lo tanto, el tipo de información que se requiere investigar se relaciona directamente con los conocimientos previos.

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Los ingredientes de la investigación

Los ingredientes de la investigación

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Nuestro reglamento escolar

Finalmente, verás cómo debería estar este reglamento para que todo aquel que lo lea pueda entenderlo a la perfección.

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Escribiendo reglas y normas para convivir

Entonces lo correcto sería: Los estudiantes deben entrar y salir de forma ordenada del salón de clases.

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Reglamentos y sus verbos

¿Cómo redactarías estas reglas de acuerdo con lo que has aprendido sobre las características de los reglamentos?

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