Contenido · Ficha de clase

¿A quién le importan las noticias?

Gracias a los medios de comunicación, puedes enterarte no sólo de lo que sucede en estos casos, sino de todo lo que pasa

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¡Les tengo noticias!

b) El hecho, es decir, qué es lo que sucedió. c) El o los protagonistas de los hechos.

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Descifrando el hecho

Por lo que pudiste notar, los alumnos perciben que los adultos revisan los medios, comentan noticias y leen diarios impresos

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Las buenas noticias tienen alas

Úsalo para recordar los conceptos clave que hayas anotado a lo largo de esta sesión.

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Bajo la lupa

Su madre, Nancy Elliot, que había ejercido como maestra antes de casarse, asumió en lo sucesivo la educación del joven benjamín

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Escribiendo mejor: los sinónimos

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¡Evitemos repetir!

que; la que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, cuyo.

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Para escribir mejor: la elipsis

Dejen pasar algún tiempo antes de volver a leer su texto; a veces, su mente ya está tan familiarizada con lo que escribieron

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Viajemos por el mundo

Para concluir subrayemos los enunciados restantes con verde, pues son éstos los que ejemplifican y demuestran lo que se dice

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Identificando ideas

lo sigue son los enunciados que amplían la información; es decir, las ideas secundarias.

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Un gráfico dice un poco más que mil palabras

Es decir, elegiremos los recursos gráficos según lo que deseemos mostrar y ejemplificar con ellos.

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Resaltando las ideas

Desde la antigüedad Hacia el 1600 antes de nuestra era, los egipcios ya conocían quinientas especies de plantas

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Siendo un investigador

Para continuar, los invitamos a responder las siguientes preguntas: Con los avances tecnológicos, con las redes

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Preguntando se llega a Roma

Por lo tanto, antes de la lectura, debes cuestionarte y cuestionar a los mismos textos, ¿qué tipo de texto es?

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El arte de saber investigar

Lo mismo sucede en la investigación. Antes de recurrir a buscar información piensa: ¿qué sé sobre el tema?

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