Contenido · Ficha de clase

Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo

Para comenzar lee el siguiente testimonio, pero no me des el avión, pon mucha atención porque después tendrás que seleccionar

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¿Dónde busco lo que digo?

Lee las respuestas que dieron alumnos de secundaria de primer grado.

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Consulta refranes, dichos y pregones

Lee y registra en tu cuaderno los siguientes fragmentos de refranes y/o dichos.

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Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

Ahora, lee las siguientes expresiones populares y menciona que tipo de recurso tiene.

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De chile, mole y pozole…

Lee con atencion los siguientes pregones: “¡Paaaaanadero con el pan!” “¡Nieve, nieve, lleve la nieve!”

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Comentarios con sentido

Armar sin leer, sólo un necio lo puede hacer. Cuando no sepas qué hacer, un refrán lo puede resolver.

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Paremiólogos en acción

Cuando vimos el regalo, yo y mi hermano hicimos una mueca: no sabíamos qué era. Y mi madre dijo, “¡Ey!

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Difundamos la información

¿Por qué es interesante o importante leer sobre dicho tema? ¿Qué subtemas aborda tu texto?

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¿Qué investigó?

“Alimentos transgénicos” “Las fases lunares” “Avances tecnológicos en las consolas de videojuegos” Después de leer

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Construyendo con sentido

Para comenzar lee el siguiente texto: La Segunda Guerra MundialDespués de asegurar la neutralidad de la Unión Soviética

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¿Cuáles son mis fuentes?

Un chico llamado Andrés, lee unas hojas con cara de confusión. Su maestra le pregunta: ¿qué es lo que lee?

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Uso de los esquemas en la monografía

Lee el siguiente texto.

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No sólo en los libros…

Así es, no solo lees el mensaje, sino que lo puedes ver y escuchar.

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Entra y argumenta…

Para que te quede más claro, se te invita a leer el siguiente artículo sobre robots.

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

Lee y escucha los siguientes textos.

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