Resultados para: «luis-von-ahn»
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voz?
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· Ficha de clase
La preparación del nikbil ich
, acompañados de su profesor o de alguien que tenga mayor experiencia en la escritura, esas fallas van disminuyendo, de ahí
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· Ficha de clase
Cómo titular reseñas
De ahí la importancia de poner atención a cómo titulas aquello que escribes.
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· Ficha de clase
Leyendo mi cuento
Pero oí una voz, una voz que antes no había oído.
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· Ficha de clase
Causa-efecto en los cuentos
Gente que pasaba por ahí fue, con toda seguridad, aplastada por la casa.
¿Qué pasó al final?
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· Ficha de clase
Había una vez, en algún lugar…
¡Ah, se me olvidaba! Destape los frascos en el cerro más alto de su pueblo y después, a esperar los resultados.
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· Ficha de clase
Emociones que quiero provocar
Si no, no la pongas ahí.”
Ahora bien, ¿por qué es importante retomar esto?
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· Ficha de clase
¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios
De ahí que se utilice esa expresión para dar entender que algo se realiza con determinación y sin dudas.
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· Ficha de clase
Para no repetir
—Y tú, ¿cómo saliste de ahí?
—Le hice un agujero al agujero.
—¿El agujero tiene un agujero?
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· Ficha de clase
Antes de publicar, revisar
—Ah, pues… Wiki— respondí y volví a ponerme el visor holográfico
El muy bobo movía la cola y además daba saltitos como si
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· Ficha de clase
Leyendo cuentos
En general, utiliza la voz narrativa en tercera persona:
“Él dice que...”
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· Ficha de clase
El reglamento, una retroalimentación para la convivencia
Está prohibido hablar en voz alta dentro de la biblioteca.
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· Ficha de clase
Mi investigación
Ah, y no hay que olvidar citar de manera correcta, pues las fuentes de información son importantes en una investigación.
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· Ficha de clase
Las noticias a tu alcance
No olvides identificar este aprendizaje en tu libro de texto de Lengua Materna y resolver los ejercicios que ahí se sugieren
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· Ficha de clase
El material por elegir
Las gramáticas suelen presentar información sobre una lengua, así que ahí no encontrará los datos que busca.
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· Ficha de clase
Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias
inconscientemente, como el lenguaje oral, escrito (lenguaje verbal), la expresión facial, corporal, los sonidos, el tono de la voz
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