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Hagamos una campaña escolar

Para ir entrando en materia, observa el siguiente video: Planifica tu campaña Lengua Materna, Segundo grado, Bloque 3 Del

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El punto en el reglamento

El vocabulario deportivo Lengua Materna Español, Segundo grado, Bloque 3 Del minuto 02:16 a 03:40 https://youtu.be/xZYqxHZZhug

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¿Cómo dices que se escribe?

Con base en el objetivo, tu harás 3 reglas e inventarás un vocabulario.

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Reglamento en versión final

izquierda en negritas y con mayúsculas, aunque también pueden llevar minúsculas, y van ordenados en números arábigos (1, 2, 3…

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Yo opino que...

“Según el Programa de Salud del Adulto de la Secretaría de Salud, cada mexicano consume al año 400 refrescos, 3 650 tortillas

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Edito y publico mi artículo de opinión

LME3_PG4_F1_SEM40_110521- ANEXO 3 (VIDEO 2) EDITOR DE ARTICULOShttps://youtu.be/p6f2COhdm-M(del min. 6.17 al 9.25)Pudiste

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Sugerimos que tu historieta…

ANEXO_02_VIDEO_01_HISTORIETA ALUMNO (del minuto 3:25 al 5:05)https://youtu.be/ytJ30AuvhVo Para dar respuesta a esta interrogante

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¿Qué tal si agregamos esto a tu reglamento?

(Del minuto 3:02 al 4:11)https://youtu.be/baPrRtFfgpoDespués de haber revisado el video. ¿Qué te pareció el reglamento?

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Teselados

Teselación 3 ¿Qué puedes observar de la teselación 3?

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Ángulos y polígonos

a 3 por 180 grados igual a 540°.

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Propiedades de los polígonos irregulares

trazar desde un vértice = n - 3 = 6 – 3 = 3 Por lo tanto, con la expresión algebraica “n – 3”, puedes

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Propiedades de los polígonos regulares

Si para un vértice se pueden trazar “n - 3” diagonales, para “n” vértices serán “n (n – 3)” diagonales, pero no se ha considerado

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Generalización de los procedimientos del cálculo del perímetro y del área

Inicialmente el diseño se elaboraba con 5 cuadrados, posteriormente se realizaba con 3 y ahora los realizará con tan sólo

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¿Qué significa evaluar expresiones algebraicas?

Y en la figura 2, su base mide “x”, y su altura mide “y + 3”.

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La equivalencia de las expresiones algebraicas del perímetro y del área de la misma figura

Problema 3.

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