Resultados para: «pelo»
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· Ficha de clase
Divisiones equivalentes I
Se trata de divisiones entre números naturales; pareciera que son sencillas de resolver, pero el grado de dificultad en esta
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· Ficha de clase
Divisiones equivalentes II
Pero ¿qué error cometió el estudiante 1?
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· Ficha de clase
Situaciones de variación lineal
Es decir, conforme aumenta el peso, aumenta el costo a pagar.
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· Ficha de clase
Ecuaciones lineales II
Ya se tiene la solución del reto, pero tienes que comprobar que esto sea cierto.
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· Ficha de clase
Tríadas de medidas
Se siguen los mismos pasos que en el caso anterior, pero algo pasó que, en este caso, no se puede trazar el triángulo.
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· Ficha de clase
Ecuaciones lineales II
Ya se tiene la solución del reto, pero tienes que comprobar que esto sea cierto.
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· Ficha de clase
En busca del enésimo término
Pero ¿habrá una manera de expresar de manera algebraica la regla de la sucesión?
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· Ficha de clase
Ecuaciones lineales I
Los términos independientes son aquellos números que no están acompañados por ninguna literal, como, por ejemplo, el 44, pero
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· Ficha de clase
Divisiones equivalentes I
Se trata de divisiones entre números naturales; pareciera que son sencillas de resolver, pero el grado de dificultad en esta
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· Ficha de clase
Divisiones equivalentes II
Pero ¿qué error cometió el estudiante 1?
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· Ficha de clase
Situaciones de variación lineal
Es decir, conforme aumenta el peso, aumenta el costo a pagar.
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· Ficha de clase
Ecuaciones lineales II
Ya se tiene la solución del reto, pero tienes que comprobar que esto sea cierto.
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· Ficha de clase
Fórmula del área de triángulos y cuadriláteros
Pero ¿por qué no revisas las fórmulas de otras figuras en las que surge una relación similar?
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· Ficha de clase
Operaciones combinadas con fracciones y decimales
multiplico 69.8 por 0.75 y obtuvo como producto final 52.35
Los resultados de cada operación que realizó son correctos, pero
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· Ficha de clase
Uso de los signos de agrupación
Pero antes, hay que unir la operación que se acaba de revisar con la respuesta correcta.
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