Resultados para: «haber-que»
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· Ficha de clase
¿Qué información influye en la construcción de la identidad?
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· Ficha de clase
¿Qué es la postura crítica?
¿Qué es la postura crítica?
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· Ficha de clase
Promuevo la equidad de género en mis grupos de pertenencia
de pertenencia, por lo que es momento de que revises qué puedes hacer para fomentar la equidad de género en estos espacios
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· Ficha de clase
Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja
Solamente uno decide qué hacer y a dónde ir cuando están juntos.
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· Ficha de clase
Equidad de género en mis espacios de estudio
Pero ¿por qué se insiste en promover la equidad de género? ¿Por qué consideran que es así?
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· Ficha de clase
Cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia
las diferencias y hacer lo que sea necesario para que todas las personas sean verdaderamente parte de una comunidad.
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· Ficha de clase
Componentes y valores de la cultura incluyente e intercultural
Los principales ámbitos donde las personas indígenas y las que tienen alguna discapacidad percibieron haber sido discriminadas
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· Ficha de clase
La interculturalidad en mis espacios de convivencia
la valoro y no tendría por qué dejar de hablarla; es más, quiero que la conozcan otras personas”.
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· Ficha de clase
Mis espacios de convivencia
¿Qué espacios de convivencia de los que comentaron las y los jóvenes son similares a los tuyos?
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· Ficha de clase
¿Qué es la cultura incluyente e intercultural?
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· Ficha de clase
Empleo la postura crítica ante la información que influye en mi identidad
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· Ficha de clase
Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones
haber leído en un folleto que nos compartieron en el centro de salud que el uso de condón es un método que disminuye el
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· Ficha de clase
Ejerzo la libertad y el análisis crítico para el cuidado de mi salud
En este sentido, comenzarás recordando que, al ser seres libres, podemos elegir qué pensar, decir o hacer y, por lo tanto
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· Ficha de clase
Promuevo una cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia
Aceptar que todas y todos compartimos la responsabilidad de generar espacios de inclusión y que no podemos hacer caso omiso
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· Ficha de clase
¿Qué es un proyecto y cuáles son sus fases?
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