Resultados para: «vueltas-al-reloj»
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· Ficha de clase
¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios
El uso de los adverbios en nuestra comunicación está siempre presente; puede ser que no los notemos al hablar o al escribir
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· Ficha de clase
Había una vez, en algún lugar…
¿Ya elegiste el subgénero al cual va a pertenecer tu cuento?
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· Ficha de clase
Así se construye un personaje
para describir al castillo.
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· Ficha de clase
Con el nexo que lo cuentes será entendido
Al referir un término o lo último en la narración o en un suceso, se utiliza “finalmente”, “por último”, “al final”.
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· Ficha de clase
Comentarios con sentido
Al que le toca, aunque se quite; al que no le toca, aunque se ponga.
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· Ficha de clase
De chile, mole y pozole…
El dicho “tomar al toro por los cuernos”, es no darles la espalda a los problemas.
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· Ficha de clase
Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve
Anáfora: repetición de una o varias palabras al inicio o al final de cada verso.
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· Ficha de clase
¡A darle que es mole de olla!
Al mencionar al caballo dado se refiere a algo que te regalan; cuando dice que no se le ve el colmillo, se refiere a que
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· Ficha de clase
Consulta refranes, dichos y pregones
Al nopal lo van a ver sólo cuando tiene tunas.
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· Ficha de clase
¿Dónde busco lo que digo?
“Al buen entendedor, pocas palabras.”
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· Ficha de clase
Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo
Al buen entendedor pocas palabras.
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· Ficha de clase
La sabiduría de las culturas a través de la palabra
¿Qué interpretación diste al proverbio?
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· Ficha de clase
Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés
Al final, escribió en hojas de su cuaderno la información que consideró la más relevante y que pudiera venir en el examen
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· Ficha de clase
¡Entendí la referencia!
Si es un material electrónico, los datos suelen encabezar al texto.
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· Ficha de clase
Las ideas secundarias, complemento de las ideas primarias
Para reforzar un poco más, observa el siguiente video del minuto 02:08 al 02:50 y del 04:15 al 5:30:
¿Qué
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