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Las redes de transporte en las actividades económicas

En su región de origen y mediante la actividad agrícola, primero se cultivó y cosechó, posteriormente, se empaquetó y etiquetó

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Las redes de transporte, el comercio y el turismo

Para pasar primero a los Estados Unidos para hacer las compras para el viaje, tomando en consideración que la salida es de

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Riesgos y desastres geológicos en los continentes

Veamos primero qué es lo que consideramos como un desastre.

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Pérdida de biodiversidad y repercusiones en el ambiente y la población

la destrucción del hábitat de muchas especies, ahora veamos algunas estrategias para mitigar el deterioro ambiental; primero

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Problemas ambientales asociados al recurso agua y repercusiones en la población

Identifiquemos primero algunas consecuencias de este deterioro.

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Diferencias en la calidad de vida de la población

En el primer caso se contempla el número de años que se espera que un niño acuda a la primaria, la secundaria, la preparatoria

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Factores que influyen en la calidad de vida

Ahora estas observando una escuela primaria en Mumbai, los niños y las niñas están en su descanso.

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¿Cómo puedo medir la riqueza económica de los países?

Ahora, analicemos cómo es la distribución del PIB per cápita por continentes, de primera intención, me puedes decir, ¿Qué

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Calidad de vida

Otros factores muy importantes son la educación y el empleo, veremos primero la educación, ya que este factor es muy importante

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Acciones para prevenir y mitigar un desastre

Se muestran las estrategias generales que siguen los países para evitar riesgos de desastre, como ya dijimos, primero se

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Reconoce la vulnerabilidad para prevenir un desastre

Primero, vamos a recordar un concepto primordial que ya vimos en sesiones pasadas.

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Riesgos y desastres geológicos en los continentes

Veamos primero qué es lo que consideramos como un desastre.

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Riesgos y desastres geológicos en los continentes

Veamos primero qué es lo que consideramos como un desastre.

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Factores que influyen en la calidad de vida

Ahora estas observando una escuela primaria en Mumbai, los niños y las niñas están en su descanso.

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Cierre del proyecto: resultados y conclusiones

Primero, definan quiénes serán los que comuniquen los resultados, los turnos de participación y el tiempo que debe tardar

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