Resultados para: «tecnica-parar»
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técnica?
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· Ficha de clase
¿Átomos en los imanes?
Este número era diferente para cada átomo y se le denominó número atómico.
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· Ficha de clase
¿Qué es el campo magnético?
Vas a usar el campo magnético para hacer que un cuerpo flote en el aire. Para ello, construirás un levitrón.
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· Ficha de clase
Experimentos de Faraday y Oersted
Ahora, presta mucha atención en lo que va a pasar.
Finalmente, desconecta la pila para ver qué pasa.
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· Ficha de clase
Uso de imanes y electroimanes
Ahora, para saber cómo usar el campo magnético, realiza el siguiente experimento para hacer una representación más aproximada
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· Ficha de clase
¡Qué onda!
Observa y analiza la siguiente imagen para saber cómo construirla.
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· Ficha de clase
¿La luz es onda o partícula?
Esta luz se refracta al pasar por el sistema de lentes que tiene la cámara y converge para enfocarse en la película fotográfica
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· Ficha de clase
Espectro electromagnético
Herschel hizo pasar un haz de luz blanca a través de un prisma para descomponerla en sus colores constituyentes, y colocó
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· Ficha de clase
¿Es peligrosa la radiación?
para la salud.
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· Ficha de clase
Circuitos eléctricos
Procedimiento:
Lo primero que vas a hacer, es construir el circuito para que pueda pasar la corriente eléctrica.
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· Ficha de clase
¿Qué es la energía?
mover un molino y esa energía cinética la aprovechaban para triturar semillas para hacer harina o alimento para ganado;
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· Ficha de clase
Modelando la ciencia
Para ampliar la comprensión del tema, observa el siguiente video.
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· Ficha de clase
Ser o no ser materia
escribe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia
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· Ficha de clase
El termómetro y el estetoscopio
para escuchar el corazón.
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· Ficha de clase
¿Las cargas cargan cuerpos?
Para fortalecer tu conocimiento realiza el siguiente experimento.
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· Ficha de clase
Las aportaciones de la física a la medicina
de fajas para el cuidado de las hernias, y de prótesis para quienes se habían amputado una pierna.
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