Resultados para: «fuentes-secundarias»

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En la diversidad se encuentra la identidad
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En la diversidad se encuentra la identidad
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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Usos y costumbres
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Usos y costumbres
Fuente de intercambios, de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como
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La radio sigue vigente
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La radio sigue vigente
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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En la diversidad se encuentra la identidad
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En la diversidad se encuentra la identidad
valora la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información al producir un programa de radio.
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¿Qué cultura te gustaría conocer?
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¿Qué cultura te gustaría conocer?
Las fuentes secundarias corresponden a textos que hablan de esas fuentes primarias, como libros, artículos, estudios ya hechos
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Planeando un programa de radio
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Planeando un programa de radio
Ahora tienes que definir cuáles serán las fuentes de investigación. Fuentes de consulta.
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Conceptos, conceptos y más conceptos
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Conceptos, conceptos y más conceptos
la sesión se trabajó exclusivamente con un texto, sin embargo, cuando investigas un tema, puedes recurrir a diversas fuentes
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Conociendo más los mapas conceptuales
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Conociendo más los mapas conceptuales
conocimiento, lo cual permite conocer de un solo vistazo la relación de conceptos clave, los conceptos subsecuentes, ideas secundarias
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¡Al aire en 3, 2…!
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¡Al aire en 3, 2…!
Revisa la estructura del siguiente guion elaborado por alumnos de tercer grado de secundaria.
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Mejor dilo en la radio
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Mejor dilo en la radio
lectura previa o para hacer una referencia si es necesario, y está señalado en el guion, pero siempre dando crédito a la fuente
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Abstracción de un texto: valoramos los conceptos
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Abstracción de un texto: valoramos los conceptos
Uno lo usarás para localizar las ideas principales y el otro lo ocuparás para las secundarias.
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Paso tiempo aprendiendo
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Paso tiempo aprendiendo
Además, pueden llegar a ser verdaderos retos y una fuente de conocimientos.
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No es lo mismo, pero es igual
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No es lo mismo, pero es igual
Fuente: Agustín López, “Azúcar. Hechos y mitos”, ¿Cómo ves?
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Como debe ser
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Como debe ser
Escucha la pregunta que envió Rubén, un alumno de tercer grado de secundaria.
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Descubriendo la respuesta
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Descubriendo la respuesta
Fuentes contrastadas.
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