Resultados para: «agua-potable»
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· Ficha de clase
Poesía y poemas
El ciervo va a beber y en el agua aparece
El reflejo de un tigre.
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· Ficha de clase
Temas, emociones y sentimientos en los poemas
Vuelvo a ti, soledad, agua vacía,
agua de mis imágenes, tan muerta,
nube de mis palabras, tan desierta,
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· Ficha de clase
El placer y la necesidad de leer
para que sigas sudando y vuelves a entrar al temazcal, sudas mucho al punto que en este temazcal ya no necesitas usar agua
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· Ficha de clase
Entre todos revisamos nuestro trabajo
Si te es posible copia estas tablas en tu cuaderno.
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· Ficha de clase
Un acento muy agudo
Es aguda y con acento, por lo tanto, escríbela en la columna de agudas.
Y la última: “desestabilizaron”.
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· Ficha de clase
Un cuadro muy sinóptico
afectar nuestras vidas y vulnerar el cumplimiento de algunos derechos; por ejemplo, la reducción en la disponibilidad del agua
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· Ficha de clase
Organizamos y clasificamos la información
El reto de hoy:
Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia
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· Ficha de clase
Los textos expositivos guardan temas y subtemas
Las aguas continentales representan cerca de 3% del total de agua del planeta, se les llama aguas dulces porque casi no contienen
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· Ficha de clase
Debatir es aprender
Cumpliéndose estas condiciones –sostenía Gamio– se alcanzaría una homogeneidad racial que haría posible “Una Patria poderosa
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· Ficha de clase
Información para el debate
y precisamente hoy me decía: “Espero que hoy que sea Día del Niño me dejen jugar” aunque físicamente son dos gotas de agua
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· Ficha de clase
La discriminación, un tema para debatir
De ser posible, acuerda con tu maestro si puedes llevar a cabo este debate y de qué manera.
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· Ficha de clase
Opiniones y argumentos
Énfasis
: selecciona un texto argumentativo donde sea posible diferenciar opiniones de argumentos y explicar por
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· Ficha de clase
Los argumentos: razones para convencer
¿Cómo te atreves a
enturbiar
el agua?
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· Ficha de clase
Un debate virtual
dos o más personas discutan sobre uno o varios temas, exponiendo sus ideas y defendiendo sus opiniones e intereses, es posible
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· Ficha de clase
¿Quién tiene la razón?
importante es que los participantes traten de convencer a sus oponentes o a la audiencia, aunque esto no siempre sea posible
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