Resultados para: «cuaderno-de-lecturas»
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· Ficha de clase
¡Tengo una idea! ¿Me ayudas?
propone ideas a la maestra y a su familia de nuevas actividades que desearía llevar a cabo.
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· Ficha de clase
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Programación (EdS2°)
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· Temas
Autonomía y toma de decisiones
Autonomía y toma de decisiones
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· Ficha de clase
Me expreso libremente
diferente; por ejemplo, a través de la música, el teatro, la lectura, la escritura por mencionar algunas formas de expresión
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· Ficha de clase
Mis derechos a la vivienda y la educación
Lecturas
¿Qué opinas de lo que acabas de leer en el cuento?
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· Ficha de clase
Nuestros derechos a la alimentación y a la salud
Coméntalo con alguien de tu familia y escribe una idea principal en tu cuaderno para que lo recuerdes.
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· Ficha de clase
Mis necesidades son parte de mis derechos
Mis necesidades son parte de mis derechos
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· Ficha de clase
¿Quiénes me cuidan y protegen?
En la clase anterior aprendiste acerca de las redes de apoyo, ¿Y te acuerdas qué son de las redes de apoyo?
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· Ficha de clase
Las redes que me cuidan
“Cuando nos hayamos comido el planeta” de Alas y Raíces y luego, escribe en tu cuaderno un mensaje para tu red de apoyo en
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· Ficha de clase
Mis amistades y mi grupo escolar
Cuaderno de actividades para el alumno, Segundo grado, México, pág. 29
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· Ficha de clase
En mi familia nos cuidamos, valoramos y respetamos
Platica con alguien de nuestra familia lo que aprendiste el día de hoy.
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· Ficha de clase
Mis amigas y amigos me apoyan
Esta ha sido relación una muy larga, de toda la vida, una relación de amistad muy fuerte, qué felicidad tener amigos de toda
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· Ficha de clase
Mi familia me apoya
mi mamá, de mi abuelita, de mis vecinos y vecinas, tus derechos y los de la maestra Marina.
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· Ficha de clase
Mi familia es muy valiosa
un grupo de personas cuya obligación es cuidar, proteger y respetar los derechos de las niñas y los niños, y de las demás
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· Ficha de clase
Mis decisiones tienen impacto en mí, en otras personas y en la naturaleza
especies en peligro de extinción y lo escribes o dibujas en tu cuaderno.
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