Contenido · Ficha de clase

¿A quién le importan las noticias?

, hay mucha preocupación en el mundo de los videojuegos porque tiende a ser un ambiente machista, donde las mujeres, a pesar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Reconstruyendo los hechos

Sin embargo, pon mucha atención, que, al momento de pensar en estas acciones, tal vez lo hiciste de una manera desordenada

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Imagínate cómo pasó!

Nada de pensar que las peleas en el patio o el parque son cosas de niños. Después de haber leído.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Una selección más conveniente

Hasta aquí has reflexionado y pensado sobre algunos de los materiales de interés general que podrías compartir, pero todavía

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Reseñar, ¿para qué?

Por ejemplo, en lugar de pensar en los temas aislados, se deben presentar los objetivos del estudio reseñado, su enfoque

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Les cuento de qué trata

No hacen falta conocimientos especializados para leer este libro y, a pesar de su buena extensión, se lee con comodidad y

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Te lo recomiendo…

Definitivamente una obra que vale la pena leer.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cómo titular reseñas

A pesar de que el texto no tiene la rigurosidad de los laboratorios modernos, las ideas son precisas y con argumentación

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Leyendo mi cuento

Aquí es donde se encuentra el clímax, un acontecimiento que cambia la manera de pensar o el destino de los personajes.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Causa-efecto en los cuentos

El clímax: situación reveladora donde cambiará la forma de pensar de los personajes.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Con el nexo que lo cuentes será entendido

A pesar de que los dos nos pueden ayudar a guiar la temporalidad, los adverbios nos indican en qué momentos ocurre la historia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Así se construye un personajel

¿Cómo será su forma de ser y de pensar? ¿Sus acciones representarán su forma de pensar o de sentir?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Había una vez, en algún lugar…

, pensé, “¿de dónde, si ni siquiera tenía la intención de llegar a este callejón sin salida?”

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Emociones que quiero provocar

Como viste, a pesar de ser un cuento igual de Bradbury, que revisaste anteriormente sobre el hombre que remendaba cuentos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

Muchas de ellas las usas regularmente, por ejemplo: al instante, por casualidad, a duras penas, a la brava, acto seguido,

Ver contenido