Contenido · Ficha de clase

Raíz y fruto de nuestra palabra

v=_Wgv73KTamc&ab_channel=InstitutoNacionaldeBellasArtesyLiteratura Para concluir esta parte y citando al

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Los retratos del retrato

Las partes que hemos resaltado las podemos reordenar en el esquema que ahora ven, donde se reconocen tres partes esenciales

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De vuelta a la adaptación teatral

¿Cómo se denominan las partes de que se compone el texto?

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Lo que aprendimos sobre el artículo de divulgación

¿Qué elementos te ayudan a saber de qué trata el texto en cada una de sus partes?

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Canciones, música y danza de la tradición Totonakú

La música, las canciones y las danzas son partes fundamentales de la cultura de nuestro pueblo y nos dan sentido de identidad

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Los trípticos a vuelo de pájaro

¿Cómo debemos ordenar las partes del tríptico en las partes de la hoja?

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Diversos textos para un problema

gritó el muchacho, rascándose la parte dolorida. ¡Y qué brazo! ¡Aún más duro que los pies!

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Confianza y comunicación contra el acoso escolar

Abuso de poder: Se refiere a los comportamientos reiterados de: agresión física, intimidación, amenazas, por parte de una

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Aprendemos a valorarnos y respetarnos

La cosmovisión maya, hoy parte 1 https://www.youtube.com/watch?

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Los contenidos de la descripción

¿Qué información nos presenta esta parte del texto?

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La descripción: una fotografía de palabras

Las partes que lo conforman, su apariencia y su función.

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El poder de la descripción

Es un óleo sobre tela realizado en 1929 forma parte de la Colección Dolores Olmedo Patiño.

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Los derechos también son cosa de las niñas y de los niños

reconocidos desde distintos marcos legales y eso nos ayuda a ubicar el valor e importancia de las lenguas indígenas como parte

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Conclusión del cuestionario y aplicación de la encuesta

nos ayudará a verificar que las preguntas sean adecuadas tanto al tema como a los destinatarios y el propósito, por otra parte

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¿Quieres que te cuente un cuento?

Cambiar las partes de una historia, nos ayuda a ser creativos y escribir nuestros propios cuentos.

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