Contenido · Ficha de clase

Las niñas y los niños nos expresamos con libertad

Miguel aceptó con gusto y rápidamente se levantó de su asiento para entregarle a la maestra el estuche con cinco libros diferentes

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Los efectos de mis acciones

Siempre cuentas con tu familia, tus maestras y maestros, amigas y amigos para establecer comunicación y diálogo para comprender

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Convivo con niñas y niños de mi edad

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

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Respeto, valoro y cuido a mi familia

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

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Valoro mis costumbres y tradiciones y las tuyas

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

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Las diferencias nos hacen personas únicas y valiosas

Además, siempre cuentas con tu familia, tus maestras y maestros, y amigas y amigos para establecer comunicación y diálogo

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Las mujeres y los hombres tenemos los mismos derechos

Para continuar con el tema, abre tú libro de Formación Cívica y Ética de 2º, en la página 68.

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¡Yo también puedo hacerlo!

Gloria también consideró comentarlo con su maestra; confiaba que, ella platicaría con el grupo y buscaría una solución para

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Todos podemos retribuir a nuestra comunidad

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

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Reciprocidad: dar y recibir

Pero también el niño puede pedir el apoyo de algún profesor para investigar por qué alguna de tu compañera es grosera y ayudarles

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Apoyando a las y los demás, hacemos justicia

existe en otros países, para que, si un adulto mayor o cualquiera lo necesita, oprima el botón y el semáforo dure un poco

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Niñas y niños resolvemos conflictos

El diálogo y el respeto son las mejores herramientas para solucionar los conflictos.

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Dialoguemos para solucionar el conflicto

Dialoguemos para solucionar el conflicto

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Las emociones y los conflictos son parte de la convivencia

Para terminar, regresa a tú libro de texto en la pagina 74 y lee con atención.

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Si dialogamos, convivimos pacíficamente

aula o la escuela, reconoce las emociones que le generan y propone acciones colaborativas para abordarlos mediante el diálogo

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