Contenido · Ficha de clase

Leo, luego selecciono

Por último, el comentario personal sobre la información de los textos.

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El material por elegir

No hay pretexto para decir que no hay información sobre un tema.

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Manos a la obra

agregar una breve SEMBLANZA o datos de las y los autores de dichos textos, incluyendo información específica sobre

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Las noticias a tu alcance

Te invitamos a que retomes qué sabes sobre este aprendizaje esperado y que escribas en tu cuaderno lo que recuerdes sobre

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Mi investigación

LO QUE NO SABÍAS SOBRE LA VIDA DE DARWIN.

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El reglamento, una retroalimentación para la convivencia

revisa lo anterior en un ejemplo práctico, dentro de una regla; la forma en que se redacta para entender lo que se indicó sobre

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Antes de publicar, revisar

¿Por qué crees que es importante reflexionar sobre la organización gráfica de los cuentos?

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Emociones que quiero provocar

Como viste, a pesar de ser un cuento igual de Bradbury, que revisaste anteriormente sobre el hombre que remendaba cuentos

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Para no repetir

Para iniciar revisa la siguiente ejemplificación de un alumno llamado Pedro que le comenta a su profesora sobre cómo está

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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

Antes de seguir, recuerda algunos aspectos sobre las narraciones: El cuento es una narración que puede ser relatada

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Así se construye un personaje

Si recuerdas, al principio se habló sobre el uso de los adjetivos, así que ahora recordarás lo que son.

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Con el nexo que lo cuentes será entendido

En esta sesión aprenderás sobre nexos, los cuales nos ayudan a construir una historia o narración de manera temporal, por

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Comentarios con sentido

¿Qué opinas sobre cada uno de los dichos que se mencionan en la lectura?

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De chile, mole y pozole…

Todo para su cara: desde maquillaje, brochas, sombras, rímel; barato, barato.

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Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

compartiendo y ayudando a identificar recursos para atraer la atención en refranes, dichos y pregones, para que aprendas más sobre

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